OM2551 - Hälsofrämjande omvårdnad, inriktning vuxna och äldre

1. Beslut

Denna kurs är inrättad av dekan 2023-05-30. Kursplanen är fastställd av prefekten vid institutionen för hälsa 2025-02-06 och gäller från 2025-02-06.

2. Förkunskapskrav

För tillträde till kursen krävs avklarad Farmakologi och förskrivningsrätt av vissa läkemedel, hjälpmedel och förbrukningsartiklar, 15 hp.

3. Syfte och innehåll

3.1 Syfte

Syftet med kursen är att studenten ska fördjupa sin kunskap om vuxna och äldres fysiska-, psykiska- och sociala hälsa och ohälsa med särskilt fokus på att observera och bedöma komplexa situationer för att vårda och rehabilitera i kontexten vårdcentral och hemsjukvård, samt vård i livets slutskede. Vidare ska studenten fördjupa sin professionella kompetens genom att tillämpa omvårdnadsprocessen i klinisk verksamhet samt leda, organisera och utveckla omvårdnadsarbete i samverkan.

3.2 Innehåll

teoretisk och verksamhetsförlagd utbildning (VFU)
vuxna och äldres hälsa, ohälsa och sjukdom
hälsofrämjande och förebyggande arbete
palliativ vård
hemsjukvård och arbete på en vårdcentral
ledning och organisering av omvårdnadsarbetet i samarbete och samverkan med patient, närstående, vårdteam och andra vårdaktörer
författningar, mänskliga rättigheter, riktlinjer och kvalitetsarbete för att kunna uppnå en säker och hållbar vård
kommunikation
dokumentation
etik
vårdpedagogik
social, miljömässig och ekonomisk hållbar vård i ett digitaliserat samhälle präglat av mångfald

4. Lärandemål

Följande lärandemål examineras i kursen:

4.1. Kunskap och förståelse

Efter genomförd kurs ska studenten kunna:

beskriva det normala åldrandet och urskilja när något avviker
beskriva de vanligaste ohälsotillstånden hos vuxna och äldre, såväl fysiskt, psykiskt och social
utifrån ett etiskt resonemang planera för en värdig död och därmed vara förberedd för att vårda en person i ett palliativt skede samt vid livets slut
förklara distriktssköterskans hälsofrämjande och sjukdomsförebyggande arbete i förhållande till livsvillkor och levnadsvanor, jämlik och jämställd vård
identifiera och skapa en förståelse för riskfaktorer i samband med våld i nära relationer

4.2. Färdighet och förmåga

Efter genomförd kurs ska studenten kunna:

självständigt genomföra hälsoundersökning och hälsosamtal vid mottagningsbesök med stöd av standardiserade bedömningsinstrument och hälsoenkäter
självständigt genomföra rådgivningssamtal via telefon enligt samtalsprocessen
självständigt bedöma, triagera och genomföra behandlingar inom vårdcentral och hemsjukvård
utföra vaccination och på ett pedagogiskt och förståeligt sätt informera vuxna och äldre
beskriva och förklara undersökningars syfte, genomförande och förväntat mål på ett pedagogiskt och förståeligt sätt
använda omvårdnadsprocessen för att dokumentera, bedöma, planera och genomföra undersökningar på ett patientsäkert sätt i överenstämmelse med författningar, nationella riktlinjer, vetenskap och beprövad erfarenhet
identifiera psykisk ohälsa samt föreslå åtgärder för att stödja en positiv psykisk hälsoutveckling i olika åldrar och livsperioder
utifrån bedömning tillsammans med patienten skriva en vårdplan som säkerställer en personcentrerad och säker vård
planera, leda och utveckla omvårdnadsarbetet genom teamsamverkan i nära vård

4.3. Värderingsförmåga och förhållningssätt

Efter genomförd kurs ska studenten kunna:

tillämpa ett stödjande förhållningssätt gentemot vuxna, äldre och närstående i komplexa situationer med hänsyn till jämlik vård, jämställdhet och mänskliga rättigheter
värdera betydelsen av ett hälsofrämjande och sjukdomsförebyggande arbete i primärvården för en hållbar utveckling för nuvarande och kommande generationers hälsa hos vuxna och äldre
visa ett reflekterande- och kritiskt förhållningssätt till den egna yrkesutövningen och professionen som ett led i att utveckla självkännedom och ett professionellt förhållningssätt.

5. Läraktiviteter

Kursen består av en del teoretisk utbildning och en del verksamhetsförlagd utbildning (VFU). I den teoretiska delen av kursen tillämpas problembaserat lärande (PBL) i basgrupper. Basgruppsarbete består av muntlig och skriftlig problembearbetning både enskilt och i grupp. Basgruppsträffar och föreläsningar sker digitalt i realtid. Mellan de digitala träffarna tillämpas självständigt arbete med tillhörande inlämningsuppgifter. Lärandet organiseras utifrån lärplattformen där det också finns tillgång till inspelade föreläsningar. Undervisningen ges på svenska. Vetenskapliga artiklar på engelska förekommer. Gästföreläsning på engelska kan förekomma. Obligatoriska moment på campus för praktiska moment förekommer omfattande tre dagar. VFU genomförs i en vårdcentralskontext samt i en hemsjukvårdskontext med möjlighet till hospitering i andra kontext. VFU kan genomföras som helfartsstudier under sex veckor alternativt som halvfartsstudier under 12 veckor.

6. Bedömning och examination

Examinationsmoment för kursen

Kod	Benämning	Omf.	Betyg
2605	Verksamhetsförlagd utbildning (VFU) 1	4 hp	GU
2615	Klinisk examination	0,5 hp	GU
2625	Verksamhetsförlagd utbildning (VFU) 2	4 hp	GU
2635	Klinisk examination	0,5 hp	GU
2645	Hemtentamen	5,5 hp	GU
2655	Basgruppsarbete	0,5 hp	GU

Kursen bedöms med betygen G Godkänd, UX Underkänd, något mer arbete krävs, U Underkänd.

Examinator har möjlighet att muntligen följa upp skriftliga examinationer.

För betyget Godkänd ska kursens lärandemål vara uppnådda och studenten ska ha deltagit i verksamhetsförlagd utbildning (VFU) omfattande i genomsnitt 32 timmar per vecka vid helfartsstudier. VFU kan förläggas dag, kväll eller natt under veckans alla sju dagar.

Bedömning av VFU-momentet sker individuellt enligt ett standardiserat bedömningsformulär. Bedömningen görs av lärare från lärosätet.

Antalet examinationstillfällen för VFU är begränsat till två. Student som underkänts vid två VFU-moment oberoende av VFU-kontext ges inte något ytterligare VFU-tillfälle med examination.

Om studenten på eget initiativ avbryter sin VFU tidigareläggs bedömningen och VFU-momentet registreras med betyget U i Ladok. Studenten har då rätt att göra om sin VFU en (1) gång inom ramen för kursen.

Examinator kan med omedelbar verkan avbryta en students VFU om studenten uppvisar brister i kunskaper, färdigheter och förhållningssätt som har negativ betydelse för patientsäkerheten eller verksamheten. Om VFU avbryts på detta sätt registreras betyget U på VFU-momentet i Ladok.

Vid avstängning från verksamheten eller då VFU-momentet bedömts som underkänt av andra skäl ska en individuell handlingsplan upprättas. I den individuella handlingsplanen ska det framgå vilka aktiviteter och eventuella kunskapskontroller och examinationer som krävs för att studenten ska ges möjlighet att göra om sin VFU en (1) gång inom ramen för kursen. Studenten ansvarar för att uppvisa upprättad individuell handlingsplan för handledare vid nästkommande VFU-placering.

I övrigt gäller Regler för examination samt Studieadministrativa regler för utbildning på förberedande nivå, grundnivå och avancerad nivå vid Blekinge Tekniska Högskola.

I kurstillfällets information inför kursstart framgår i vilka examinationsmoment som kursens lärandemål examineras samt gällande bedömningsgrunder.

Examinator kan, efter samråd med högskolans FUNKA-samordnare, fatta beslut om anpassad examinationsform för att en student med varaktig funktionsvariation ska ges en likvärdig examination jämfört med en student utan funktionsvariation.

7. Kursvärdering

Kursvärdering ska göras i enlighet med BTH:s beslut om frågeställning i kursvärderingar och beslut om process för hantering och uppföljning av kursvärderingar.

8. Begränsningar i examen

Kursen kan ingå i examen men inte tillsammans med annan kurs vars innehåll, helt eller delvis, överensstämmer med innehållet i denna kurs.

9. Kurslitteratur och övriga lärresurser

Andershed, B., & Ternestedt, B. (Red.). (senaste upplagan). Palliativ vård: begrepp och perspektiv i teori och praktik. Studentlitteratur.
Anåker, A. (senaste upplagan). Hållbar vård: klimatet och hälsan. Studentlitteratur.
Edberg, A., Ehrenberg, A., Wijk, H., & Öhlén, J. (Red.). (senaste upplagan). Omvårdnad på avancerad nivå: kärnkompetenser inom sjuksköterskans specialistområden. Studentlitteratur.
Forsberg, A. (senaste upplagan). Avancerad omvårdnad på akademisk grund: att leda och lära. Natur & Kultur.
Blomquist, K. Edberg, A-K. Ernsth Bravell, M., & Wijk, H. (Red.). (senaste upplagan). Omvårdnad & äldre. Studentlitteratur.
Rollnick, S., Miller, W.R., & Moyers, T.B. (senaste upplagan). Motiverande samtal inom hälso- och sjukvård: att hjälpa människor att ändra beteende. Studentlitteratur.
Hommel, A., & Andersson, Å (Red.). (senaste upplagan). Kvalitetsutveckling inom omvårdnad – sjuksköterskans professionella ansvar. Studentlitteratur.
Hultgren, E-K. (Red.). (senaste upplagan). Distriktssköterskans specialistområden. Studentlitteratur.
Larsson, C. Murdaugh, C-L, Parson, M-A., & Pender, N-J. (senaste upplagan). Sjuksköterskans hälsofrämjande arbete. Studentlitteratur.
Lepp, M., & Leksell, J. (Red.). (senaste upplagan). Vårdpedagogik vårdens kärnkompetenser från ett pedagogiskt perspektiv. Liber.
Spante, M., & Almgren Eriksson, E. (Red.). (senaste upplagan). Professionella möten på distans-bedömning och råd om vård. Liber.

Dessutom tillkommer elektroniska resurser och vetenskapliga artiklar.