OM1543 - Sjuksköterskans professionella kompetens

1. Beslut

Denna kurs är inrättad av dekan 2019-11-04. Kursplanen är fastställd av prefekten vid institutionen för hälsa 2026-04-20 och gäller från 2026-08-24.

2. Förkunskapskrav

För tillträde till kursen krävs att kursen Sjuksköterskans professionella utveckling, 30 hp är avklarad. Därutöver krävs även att följande kurser är genomgångna: Omvårdnad, vetenskapliga teorier och metoder 7,5 hp och Självständigt arbete, 15 hp samt Omvårdnad vid akuta situationer och komplexa ohälsotillstånd, 7,5 hp.

3. Syfte och innehåll

3.1 Syfte

Kursen syftar till att den studerande fördjupar sin professionella kompetens genom att omsätta teoretiska kunskaper i klinisk verksamhet med fokus på att leda, organisera och utveckla omvårdnadsarbetet.

3.2 Innehåll

VFU inom specialiserad vård och nära vård
Organisation och ledarskap
Omvårdnadsprocessen
Kärnkompetenser
Etik
Hållbarhet
Läkemedelsräkning
Praktisk övning

4. Lärandemål

Följande lärandemål examineras i kursen:

4.1. Kunskap och förståelse

Efter genomförd kurs ska studenten kunna:

redogöra för planering och samordning av vård- och hälsoarbete vid komplexa ohälsotillstånd
redogöra för gällande föreskrifter rörande delegering samt innebörden i lagar och författningar gällande arbetsmiljö, arbetsrätt samt styrning och prioritering i hälso- och sjukvård

4.2. Färdighet och förmåga

Efter genomförd kurs ska studenten kunna:

tillämpa omvårdnadsprocessen för personer med komplexa ohälsotillstånd
självständigt initiera och leda utbildningsinsatser, kommunicera med och informera samt handleda och undervisa medstudenter, medarbetare, patienter samt närstående för att tydliggöra sjuksköterskans pedagogiska funktion
leda, organisera, prioritera och samordna vårdarbetet samt fördela och delegera omvårdnadsarbetet på ett patientsäkert sätt utifrån relevanta författningar
genomföra säker kommunikations- och informationsöverföring genom hela vårdprocessen för att samordna vården för patienten utifrån etiska aspekter
självständigt tillämpa och utföra laboration
självständigt under handledning kunna dokumentera, rapportera och planera för patienten och närstående samt samverka med andra yrkesprofessioner
tillämpa och implementera bästa tillgängliga evidens i omvårdnaden samt tillämpa tidigare kunskaper om patienters och närståendes specifika behov vid hälsa, ohälsa, lidande och välbefinnande
hantera och beräkna läkemedel, genomföra undersökning och behandling samt handha medicinskteknisk apparatur på ett patientsäkert sätt
använda mätinstrument, kliniska riktlinjer och standardvårdplaner som stöd för kvalitet och säkerhet i vårdarbetet
identifiera behov av, planera, genomföra och dokumentera förändrings- och förbättringsarbete

4.3. Värderingsförmåga och förhållningssätt

Efter genomförd kurs ska studenten kunna:

kritiskt analysera betydelsen av förbättringsarbete för personcentrerad vård, patientsäkerhet och hållbarhet
identifiera sitt behov av ytterligare kunskap för att fortlöpande utveckla sin förmåga att självständigt under handledning kunna bedöma behovet av personcentrerad omvårdnad
värdera och reflektera över effektiva strategier för konfliktlösning och hantering av arbetsmiljöproblem
bedöma och utvärdera läkemedelseffekter och biverkningar vid komplexa ohälsotillstånd
analysera och värdera olika sätt att organisera, styra och prioritera vården
reflektera kring genusperspektivet och maktförhållanden i vårdarbetet

5. Läraktiviteter

Problembaserat lärande med lärarledda introduktions- och resursföreläsningar, handledning i grupp samt seminarier tillämpas i kursen. Kursen är huvudsakligen verksamhetsförlagd. Undervisningen sker delvis via aktuell lärplattform.

6. Bedömning och examination

Examinationsmoment för kursen

Kod	Benämning	Omf.	Betyg
2610	Verksamhetsförlagd utbildning (VFU) 1	11 hp	GU
2620	Inlämningsuppgift 1	0,5 hp	GU
2630	Verksamhetsförlagd utbildning (VFU) 2	11 hp	GU
2640	Inlämningsuppgift 2	0,5 hp	GU
2650	Nationellt prov 1 (NKSE, teoretiskt prov)	0,5 hp	GU
2660	Nationellt prov 2 (NKSE läkemedelsberäkning)	0,5 hp	GU
2670	Nationellt prov 3 (NKSE, praktiskt prov)	1 hp	GU
2680	Salstentamen	2,5 hp	GU
2690	Flerfasexamination	2,5 hp	GU

Kursen bedöms med betygen G Godkänd, UX Underkänd, något mer arbete krävs, U Underkänd.

Examinator har möjlighet att muntligen följa upp skriftliga examinationer.

Bedömning av VFU-momentet sker individuellt enligt ett standardiserat bedömningsformulär. Bedömningen görs av lärare från lärosätet i samråd med extern handledare.

För betyget godkänd ska kursens lärandemål vara uppnådda och studenten ska ha genomfört VFU omfattande i genomsnitt 32 timmar per vecka vid helfartsstudier.

Studenten följer den externe handledarens schema enligt överenskommelse. Ett enskilt pass får dock vara max 11 timmar långt, och pass får förläggas max 5 dagar i följd. VFU-schemat ska förutom passens datum och längd innehålla studentens och handledarens uppgifter. VFU-schemat ska godkännas av både extern handledare och bedömande lärare.

Antalet examinationstillfällen för VFU är begränsat till två oberoende av kontext. Student som underkänts vid två VFU-tillfällen ges inte ytterligare examinationstillfällen.

Om den externe handledaren bedömer att studenten brister i ett eller flera bedömningskriterier eller om student har betydande frånvaro som gör att bedömning inte är möjligt ska den externe handledaren meddela bedömande lärare på lärosätet. Bedömande lärare vid BTH ska upprätta en individuell handlingsplan i samråd med student och den externa handledaren.

Prefekt kan med omedelbar verkan avbryta en students VFU om studenten uppvisar brister i kunskaper, färdigheter och förhållningssätt som har negativ påverkan på patientsäkerheten och/eller verksamheten. Om VFU avbryts på detta sätt registreras betyget U på VFU-momentet i Ladok. Vid avstängning ska bedömande lärare vid BTH upprätta en individuell handlingsplan i samråd med student. I handlingsplanen ska det framgå vilka brister studenter uppvisat i förhållande till lärandemål och bedömningskriterier. Den studerande kan återuppta VFU först när kunskapskontroller utifrån den individuella handlingsplanen är godkända. Antalet kunskapskontroller är begränsat till två stycken.

Om studenten på eget initiativ avbryter sin VFU tidigareläggs bedömningen och VFU-momentet registreras med betyget U i Ladok.

I kurstillfällets information inför kursstart framgår i vilka examinationsmoment som kursens lärandemål examineras samt gällande bedömningsgrunder.

Examinator kan, efter samråd med högskolans FUNKA-samordnare, fatta beslut om anpassad examinationsform för att en student med varaktig funktionsvariation ska ges en likvärdig examination jämfört med en student utan funktionsvariation.

7. Kursvärdering

Kursvärdering ska göras i enlighet med BTH:s beslut om frågeställning i kursvärderingar och beslut om process för hantering och uppföljning av kursvärderingar.

8. Begränsningar i examen

Kursen kan ingå i examen men inte tillsammans med annan kurs vars innehåll, helt eller delvis, överensstämmer med innehållet i denna kurs.

9. Kurslitteratur och övriga lärresurser

Anåker, Anna (Senaste upplagan). Hållbar vård – klimatet och hälsan. Studentlitteratur.
Björvell, C. (senaste upplagan). Sjuksköterskans journalföring och informationshantering. Studentlitteratur.
Boman, L., & Wikström, C. (senaste upplagan). Medicinsk teknik: teori, planering och genomförande. Studentlitteratur.
Braun, C.M. & Andersson C. (senaste upplagan). Patofysiologi - om hur förändringar i kroppens funktioner påverkar vår hälsa. Studentlitteratur.
Edberg, A.-K., & Wijk, H. (Red). (senaste upplagan). Omvårdnadens grunder – Hälsa och ohälsa. Studentlitteratur.
Ehrenberg, A., & Wallin, L. (Red). (senaste upplagan). Omvårdnadens grunder – Ansvar och utveckling. Studentlitteratur.
Ekwall, A. & Jansson AM. (Red). (senaste upplagan). Omvårdnad & medicin. Studentlitteratur.
Ekstedt, M. & Flink, M. (senaste upplagan). Hemsjukvård. Liber.
Forsberg, A. (senaste upplagan). Omvårdnad på akademisk grund. Natur & Kultur.
Friberg, F., & Öhlén, J. (Red). (senaste upplagan). Omvårdnadens grunder – Perspektiv och förhållningssätt. Studentlitteratur.
Hofflander, M. (senaste upplagan). Grundbok i e-hälsa. Liber.
Kumlien, C. & Rystedt, J. (Red). (senaste upplagan). Omvårdnad & kirurgi. Studentlitteratur.
Leksell, J., & Lepp, M. (Red). (senaste upplagan). Sjuksköterskans kärnkompetenser. Liber.
Lepp, M., & Leksell, J. (Red.). (senaste upplagan). Vårdpedagogik. Vårdens kärnkompetenser från ett pedagogiskt perspektiv. Liber.
Molin, J & Wiklund Gustin, L. (red). (senaste upplagan). Omvårdnad vid psykisk ohälsa – på grundnivå. Studentlitteratur.**
Olsen, L A & Hälleberg Nyman, M. (senaste upplagan). Säker läkemedelsberäkning: dos, styrka, mängd. Natur och Kultur Akademisk.
Rikshandboken i barnhälsovård. (senaste upplagan). www.rikshandboken-bhv.se
Rosengren, K. (senaste upplagan). Vårdledarskap. Att utveckla och förbättra framtidens vård och omsorg. Studentlitteratur.
Sandman, L. & Kjellström, S. (senaste upplagan). Etikboken. Etik för vårdande yrken. Studentlitteratur.Thoresen, H. & Simonsen, T. (senaste upplagan). Illustrerad farmakologi. Studentlitteratur
Wiklund Gustin, L., & Lindwall, L. (senaste upplagan). Omvårdnadsteorier i klinisk praxis. Natur och Kultur.
Wiklund Gustin, L. & Bergbom, I. (Red). (senaste upplagan). Vårdvetenskapliga begrepp i teori och praktik. Studentlitteratur.

Dessutom tillkommer resurslitteratur, elektroniska resurser, vetenskapliga artiklar etc. aktuella för kursen.