MT2604 - Kreativitet och systematisk innovation

1. Beslut

Denna kurs är inrättad av dekan 2025-01-21. Kursplanen är fastställd av prefekten vid institutionen för maskinteknik 2026-02-17 och gäller från 2026-02-17.

2. Förkunskapskrav

För tillträde till kursen krävs genomgången kurs i Design Thinking.

3. Syfte och innehåll

3.1 Syfte

Kursens syfte är att ge studenterna en djup förståelse för kreativa processer, systematisk innovation samt metoder och verktyg för att integrera kreativitet och systematisk innovation i teknisk produktutveckling.

Studenterna kommer att utveckla, använda och reflektera över koncept inom kreativitet och systematisk innovation för att skapa lösningar som adresserar användarbehov. Studenterna ska efter genomförd kurs ha förmåga att motivera sina val av tillvägagångssätt och strategier för kreativ konceptutveckling i relation till specifika utmaningar inom produktutveckling.

3.2 Innehåll

Grunder och mindset

Definition av kreativitet och innovationsteknik (radikal kontra inkrementell innovation).
Mänskliga faktorer: Psykologisk trygghet, att bygga kreativt självförtroende samt identifiering av hinder såsom grupptänkande och kognitiva fördomar (biases).

Explorativa processer

Kreativ problemlösning.
Iterativ utveckling: Att navigera genom pivots (omställningar) och expansivt lärande via experimentering och prototypframtagning.
Lateralt tänkande.

Systematiska ramverk

Strukturerad kreativitet: Systematiskt inventivt tänkande (SIT) och TRIZ.
Integrering av kreativitet i produkt- och tjänsteutveckling.

Ledarskap och integration

Facilitering av kreativt arbete: Att leda team genom den kreativa processen.
Strategier för kreativ problemlösning: Att välja rätt tillvägagångssätt för specifika utmaningar inom produktutveckling.

4. Lärandemål

Följande lärandemål examineras i kursen:

4.1. Kunskap och förståelse

Efter genomförd kurs ska studenten kunna:

Förklara kreativitetens roll samt de olika faserna i kreativa processer inom produkt- och tjänsteutveckling.
Planera innovationsprojekt genom att integrera både intuitiva kreativa tekniker och systematiska innovationsprocesser.

4.2. Färdighet och förmåga

Efter genomförd kurs ska studenten kunna:

Välja och motivera metoder och verktyg baserat på en analys av en given produkt- eller tjänsteutmaning.
Designa och utveckla ett skräddarsytt verktyg för idégenerering som adresserar ett komplext utvecklingsscenario.
Leda och facilitera en kreativ workshop i syfte att vägleda en grupp mot konkreta lösningskoncept.
Tillämpa metodik för systematisk innovation (Systematic Innovation) för att systematiskt generera innovativa lösningar utifrån befintliga resurser.

4.3. Värderingsförmåga och förhållningssätt

Efter genomförd kurs ska studenten kunna:

Kritiskt granska innovationsmetoder och avgöra deras lämplighet för specifika tekniska eller marknadsrelaterade utmaningar.
Utvärdera och reflektera över resultatet av en kreativ process samt identifiera behovet av ytterligare iterationer eller metodbyte.

5. Läraktiviteter

Fokus är att ge deltagaren kunskap och färdigheter för att kunna genomföra produkt- och tjänsteutveckling med en kreativ ansats.

I kursen ingår föreläsningar, övningar, studentledda workshops, seminarier samt ett mindre projekt.

Lärandemål kopplade till kunskap och förståelse behandlas företrädesvis via inläsning av litteratur samt genom videoinspelade föreläsningar med centrala teorier och begrepp. Föreläsningarna har tillhörande quizzar för att ge snabb feedback och reflektion av vad studenten lärt sig.

Lärandemål kopplade till färdighet och förmåga behandlas i gruppövningar och i projektet där studenterna får möjlighet att praktiskt och självständigt, med återkommande handledningsstöd, tillämpa teori i form av genomförande av kreativa metoder i tidiga faster av produkt-/tjänsteutveckling. Övningarna innehåller inslag av problembaserat lärande (PBL), där studenterna, individuellt eller i grupp, arbetar med autentiska problem som relaterar till kursinnehållet.

Lärandemål kopplat till tillämpning av teori examineras i en individuell reflektion.

Lärandemål kopplade till värderingsförmåga och förhållningssätt är sammanlänkade med genomförande och ledning av projekt och övningar. Här får studenterna arbeta med aktiv och kritisk dialog, både inom sina grupper och med andra grupper. Reflektion och diskussion om projektens resultat och tillvägagångssätt är centrala för utvecklingen av värderingsförmåga. Examinationen sker i den individuella reflektionen samt projektrapporten som skrivs tillsammans i grupp.

Kursen bygger på studentaktivt lärande, och för att uppnå lärandemål krävs aktivt deltagande och samarbete. Därför förutsätts att alla studenter deltar i schemalagda gruppsammankomster. Om en student inte kan närvara vid en sammankomst, ska denne meddela kursansvarig i förväg och genomföra en ersättningsuppgift som tilldelas av kursansvarig. Uppgiften motsvarar det innehåll och de moment som behandlas under sammankomsten. Instruktioner och bedömningskriterier för ersättningsuppgiften ges vid tilldelning.

Studenten för löpande loggbok över sina aktiviteter och analyserar och reflekterar individuellt över sitt lärande relaterat till kursens mål.

6. Bedömning och examination

Examinationsmoment för kursen

Kod	Benämning	Omf.	Betyg
2610	Seminarium	2 hp	AF
2620	Portfölj	2 hp	GU
2630	Inlämningsuppgift	2 hp	AF
2640	Projekt	1,5 hp	GU

Kursen bedöms med betygen A Utmärkt, B Mycket bra, C Bra, D Tillfredställande, E Tillräckligt, FX Underkänd, något mer arbete krävs, F Underkänd.

Examinator har möjlighet att muntligen följa upp skriftliga examinationer.

I kurstillfällets information inför kursstart framgår i vilka examinationsmoment som kursens lärandemål examineras samt gällande bedömningsgrunder.

Examinator kan, efter samråd med högskolans FUNKA-samordnare, fatta beslut om anpassad examinationsform för att en student med varaktig funktionsvariation ska ges en likvärdig examination jämfört med en student utan funktionsvariation.

7. Kursvärdering

Kursvärdering ska göras i enlighet med BTH:s beslut om frågeställning i kursvärderingar och beslut om process för hantering och uppföljning av kursvärderingar.

8. Begränsningar i examen

Kursen kan ingå i examen men inte tillsammans med annan kurs vars innehåll, helt eller delvis, överensstämmer med innehållet i denna kurs.

9. Kurslitteratur och övriga lärresurser

Vetenskapliga artiklar och industriella case delas ut under kursen.